Integração da tecnologia digital nas práticas de ensino da matemática e de ensino de física nos cursos de formação de professores: um estudo em representações sociais

A tecnologia digital nas práticas de ensino nas áreas da Matemática e da Física apresenta significativa representatividade na construção de materiais e processos que possibilitem o acesso à educação, além do desenvolvimento de novos saberes. A investigação traz como referencial teórico-metodológico a teoria das representações sociais. O objetivo geral é conhecer as representações sociais dos (as) licenciandos (as)em Matemática e em Física de uma rede federal de ensino do Rio de Janeiro acerca da integração das tecnologias digitais com o ensino da Matemática e da Física nas práticas da formação docente. Os específicos foram organizados num percurso que inicia ao identificar as representações sociais construídas, acerca das tecnologias digitais, e as relações destas com o ensino do conhecimento científico na formação do licenciando em Matemática e em Física; buscar relações entre significações atribuídas ao uso das tecnologias digitais, aos conceitos de tecnologia e de ciência pelos licenciandos em Matemática e em Física e investigar as práticas pedagógicas a partir da urgência em aprender e utilizar as tecnologias digitais. O software Iramuteq contribuirá com a sistematização das informações do corpus e dos segmentos de textos escolhidos para análise de discurso, baseada em Bakhtin.

Integrantes:

Albertina Maria Batista - IFRJ

Daysi Lucidi Gomes - IFRJ

Alcina Maria Testa Braz da Silva - CEFET/RJ