Eletromagnetismo e suas representações: a construção do conhecimento científico no ensino médio

Palavras-chave: ensino de ciências representações sociais epistemologia Bachelard ensino médio eletromagnetismo.

No cenário atual, ao se tratar a respeito do ensino de ciências é de conhecimento de boa parte de professores e pesquisadores, os inúmeros desafios que são enfrentados dentro e fora da sala de aula. No cenário de expansão tecnológica presente, onde o seu desenvolvimento ocorre de forma acelerada, o conhecimento compartilhado dentro de sala de aula, pode ter que fazer uma revisita a procedimentos educacionais.. Os estudos de representações sociais, nesse contexto, têm trazido grandes contribuições. A presente pesquisa apresenta os resultados de um estudo que objetivou Identificar as marcas representacionais acerca do eletromagnetismo e da ciência na construção do conhecimento científico dos alunos e aluas de dois cursos técnicos do Ensino Médio de uma instituição federal. Os principais referenciais teóricos utilizados foi a teoria das representações sociais de Moscovici e a epistemologia de Bachelard, relacionado com as contribuições dos alunos e observando as possíveis representações. Os dados foram coletados através de um grupo focal realizado com uma turma de ensino médio do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, no Rio de Janeiro – RJ. O uso das técnicas de Análise de Conteúdo de Bardin permitiu a análise preliminar de elementos que se apresentaram durante a entrevista construindo relações periféricas ao objeto principal da pesquisa. Contudo, com o auxílio da construção de redes semânticas no programa Atlas.ti, observou-se relações entre ciência, sociedade, tecnologia, ética na ciência e ensino de física que compõem o escopo inicial do trabalho.